9 de desembre de 2015

Primeros trabajos clásicos.


Somos unos clásicos.

Más feliz que una perdiz al recibir los primeros resultados presentados de la actividad L@s matemática@s somos unos clásic@s. Curso 2015/2016

25 de setembre de 2015

Ya están aquí los LOGARITMOS

La próxima semana se oirá de nuevo en todas partes la canción de los logaritmos.




Logaritmos sísmicos: AQUÍ presento algunas de las cosas para las que se utilizan los logaritmos y actividades resueltas para aplicar la definición, las propiedades y el cambio de base.

Y, para acabar, os dejo enlaces a actividades explicadas paso a paso:
1.- Aplicar la definición.   Aplicar definición 2
2.- Aplicar propiedades.

22 de setembre de 2015

Cuesta arriba.

Este inicio de curso está siendo especialmente duro. Recordar las propiedades de las potencias y los radicales está resultando muuuy complicado. Pero hagamos esto un poco más llevadero con recursos que hay por la red. Estos recursos sirven para reforzar estos temas y cualquier otro que trabajemos durante el curso.
  • Ejercicios de 3º ESO: Matemático.es 
  • Propiedades de potencias de Sheila (Aquí)
  • Canal de youtube de Unicoos: 



Todos estos enlaces están de forma permanente en la parte derecha de este blog por si los vuelves a necesitar ;)







12 de maig de 2015

4º ESO ya está derivando :)

De nuevo, el curso se acaba y no nos queda más que derivar algunas funciones. Esta entrada es una ayudita.

5 de maig de 2015

Dame un espejo y te diré cuanto mides.



Mis alumnos de OIM 2º ESO ya saben medir alturas inaccesibles con espejos y sombras, aplican como nadie el teorema de Thales y no necesitan preguntar para qué sirve porque lo están experimentando ;)
Puedes ver sus progresos en:Palillos y gominolas. 





Más fotos AQUÍ

16 d’abril de 2015

23 de març de 2015

Danzad, danzad, geométricos.

He estado esta última semana pensando en el próximo trabajo para fin de curso y la verdad es que no se me ocurría nada que no hubiéramos hecho antes. Durante los últimos cursos el final ha sido bastante musical, voces melodiosas de 4º de la ESO sonaban en las clases con bonitos temas matemáticos. Pero hoy he visto la luz, hoy he tenido una conversación con algun@s de l@s alumn@s de mi querida tutoría (#quebonicos #siestudiaranseríanperfectos) y he recordado lo mucho que les gusta bailar (Recuerdo los días previos a Navidad y los desfiles de carnaval ).Estoy segura que llegado a este punto, C.C. o M.G., incluso A.P. y A.M. estarán poniéndose las manos en la cabeza y diciendo que no, que no, que ellos noooooooooooooooooo bailan.

Peeeero, claro que van a bailar... porque ¿qué es el baile? pues #purititageometría. 
He buscado por la red y he "descubierto" el tutting , que según encontré AQUÍ, es un estilo moderno de bailar consiguiendo las formas geométricas que aparecen en los jeroglíficos egipcios. (Este nombre deriva del faraón egipcio Tutankamón.)
Hay dos tipos de baile:
---> Tutting : Se busca formar figuras con todo el cuerpo, aunque por lo general  se utilizan más las manos, brazos , piernas, etc.
---> Finger Tutting: Utiliza los dedos para crear figuras. 
Un ejemplo es lo que puedes encontrar en este vídeo.

Y después están, claro, los clásicos: vals, salsa, tango, ballet, etc.

Pasos de vals.
Imagen de: http://www.protocolo.org/extfiles/PROTOCOLO1263-798789.jpg
Pasos de la bachata.
Imagen de: http://chapplimmusica.es.tl/-g-LA-BACHATA-g--el-baile-.htm
Con todo esto ¡Ya tenemos trabajo!¿Qué debes hacer?
1.- Elegir uno o varios vídeos de bailes: Debes quedarte con el enlace a los vídeos y buscar información sobre ese o esos estilos.
2.- Señalar toda todita toda la geometría que veas (serie de pasos, ángulos, curvas, rectas, polígonos) y plasmarla en un documento. Debes dibujar las figuras y dar algunas de sus características generales. [Máximo 4 personas]
3.- Crear tu propia geo-coreografía en la que deben aparecer muuuchas formas geométricas. Puedes inventarte además una canción para la ocasión. [Máximo 8 personas]
4.- Presentar en clase tanto la geometría de los bailes elegidos como de vuestra geo-coreografía.
5.- Los documentos deberán compartirse en el tumblr: Danzad, danzad, geométricos. Y, si sois valientes podéis compartir vuestro arte bailando la geo-coreografía vía  youtube.

La justificación de esta actividad con los objetivos de la ESO, competencias matemáticas y competencias básicas la tienes en la siguiente tabla:
Objetivos de la ESO/Competencia matemática/Competencia básica.
http://comclave.educarex.es/pluginfile.php/580/mod_resource/content/2/Cuaderno5-Las%20CCBB%20en%20el%20%C3%A1rea%20de%20Matem%C3%A1ticas.pdf
Las preguntas y dudas se resolverán en clase.

Los resultados por fin: 


Los vídeos analizados han sido:


Todos los enlaces a vídeos e informes AQUÍ

17 de març de 2015

Carmesina, Tirant i la trigonometria.

Estem de festa fallera a l'institut gràcies al Departament de Valencià. El tema principal de la falla és l'obra clàssica de la literatura valenciana "Tirant lo Blanc". I clar, quan vaig observar la torre tan preciosa que havien fet (són unes artistes falleres de primera especial) no vaig poder evitar vore #MatesaTotArreu. 
Amb aquesta excusa us plantege una situació matemàtica trigonomètrica amb els personatges principals de l'obra (espere que em disculpeu per tanta llicència ;) 

Va ser fa molts, molts anys, en un regne al costat del mar, que va habitar una senyoreta a qui es coneixia pel nom de Carmesina; i aquesta senyoreta no vivia amb un altre pensament que posar en pràctica tots els seus coneixements trigonomètrics en el món real. Veia #matesatotarreu .
Va ser així que un dia assolellat va passar al costat d'una torre i va escoltar una veu que cridava: “Auxiliiiii!!! Aquella veu pertanyia al jove gentilhome Tirant que havia sigut tancat en la torre més alta del castell per l'ésser malvat : Viuda Reposada. 
Però no us preocupeu perquè Carmesina estava segura que podria salvar-lo. Va fer una ullada al seu voltant i es va estirar en terra molt segura del que havia de fer. Un únic pensament envaïa la seua ment: “Soh Cah Toa”. Va cercar en la seua bossa i per una estranya casualitat portava un goniòmetre. El va traure i va mesurar tots els angles necessaris perquè l’amor i les matemàtiques triomfaren.
Des d'aquell punt del sòl es veia l'alçada de la torre amb un angle d'elevació de 22º. Com no tenia la situació molt clara, va avançar 12 metres cap a la torre, va tornar a mesurar l'angle d'elevació i va veure que era de 45º. Però no tenia calculadora així que va cercar el seu telèfon mòbil i va cridar a  Diafebus i Plaerdemavida. Ajuda a calcular l'altura de la torre perquè Carmesina puga salvar el seu estimat Tirant.

15 de març de 2015

Elx també és matemàtic.

L'altre dia vaig poder acompanyar al Departament de Valencià d'excursió a Elx. Vam vore una obra de teatre basada en "Tirant Lo Blanc" i vam fer una visita al centre d'Elx. Vam vore #MatesaTotArreu. 
Us deixe unes fotografies del que vam vore ací:


4 de febrer de 2015

Bienvenido Alberto.

Estos días nos acompaña Alberto en nuestras clases y nos está encantando su participación. Estamos #encantadosdelavida


Nos está enseñando papiroflexia en 1ºESO y 2º ESO,  así que estamos trabajando la geometría con papel y la visualizamos muchísimo mejor.



Nuestro menú en las calles de NY


Midocean menu


¡Que son unos artistas y no pueden evitarlo!
Síguenos en http://adelayelrestaurante.tumblr.com/

22 de gener de 2015

PIcoteo en EEUU, langosta para tod@s.








En #PIcoteo estamos visitando EEUU. Tenemos el menú de Midocean, un restaurante de TheHamptons, y tomamos langostas de 3lb a 8$ la libra.


Recuerda que puedes viajar y aprender matemáticas con nosotros visitando nuestro sitio http://adelayelrestaurante.tumblr.com/

9 de gener de 2015

Torrevieja es matemática.


http://adelaysusrutas.tumblr.com/
Para esta segunda evaluación en la que trabajamos con inecuaciones y geometría os planteo un nuevo reto: Recorrer Torrevieja buscando las matemáticas ocultas en sus calles o plazas, mirar de otra forma los recorridos que seguimos a diario con tal de apreciar las matemáticas que están presentes en cualquier lugar de nuestro entorno.
En esta actividad debemos observar todo lo que nos rodea: edificios, mobiliario urbano, calles, plazas, jardines, playas, etc., todo todito todo lo que vemos todos los días pero con una MATE-mirada.
Debes planificar una ruta para visitar diferentes lugares de Torrevieja y plantear preguntas donde con las respuestas se reflejen conocimientos matemáticos como por ejemplo:
  • Formas.
  • Llenar el plano.
  • Números.
  • Logotipos.
  • Simetría.
  • Estadística.
  • Matemática callejera. 
Aquí tienes algunos enlaces interesantes sobre el tema de las matemáticas en la ciudad y modelos de rutas que te serán de gran utilidad:
Loga y Ritmo visitaron Gandia. Utilicé Geogebra para marcar figuras:
 

Y aquí puedes ver un documental sobre geometría FRACTAL para que veas formas geométricas diferentes al cuadrado, círculos, etc.


Se puede incluir en la ruta todo lo que creas interesante y/o curioso. Una vez elegidos los puntos de interés se tienen que ordenar, fotografiar y redactar las preguntas.
Debes presentar/compartir tu ruta el 20 de febrero en documento escrito.

En el trabajo debe aparecer como mínimo :
  • Título de la ruta.
  • Componentes del grupo (Máximo 4).
  • Materiales que se necesitarán (libretas, cinta métrica, lápiz, guía de la ruta, goniómetro, etc.)
  • Foto aérea de Torrevieja con la ruta señalizada.
  • Fotos de los lugares y actividades relacionadas (Mínimo 10 actividades. Y al menos una de estas actividades debe estar relacionada con el tema de SEMEJANZA matemática).

Presentarás la ruta al resto de compañer@s en clase. Para ello puedes utilizar cualquier medio: fotografías, vídeos, diapositivas, etc.
El trabajo se compartirá con el "mundo". Se puede publicar en: slideshare, flickr, blogger, tumblr, google drive, youtube o cualquier herramienta de la web. Una vez publicado, se comparte el enlace en el tumblr creado para la ocasión Conoce MATE-Torrevieja
 Ahora, sal a pasear y buscar lugares de Torrevieja, seguro que vas a encontrar mil formas matemáticas.