9 de desembre de 2014

¡Feliz MateNavidad con Geogebra!

Queridos Reyes Magos,


Este curso estamos aprendiendo tanto y nos hemos portado tan bien que no vamos a pedir ningún regalo, lo vamos a hacer nosotros. El regalo es una demostración de generosidad infinita de mis alumn@s de 4ºESO mostrando lo que aprenden. Son tan tan tan tan buenas personas y estudiosos que no dejaran pasar los entrañables y familiares días de vacaciones navideñas sin un recuerdo especial para las matemáticas.  Y lo harán así:
  1. Crearán una cuenta en GeogebraTube pinchando AQUÍ
  2. Descargarán la aplicación desde ESTE enlace.
  3. Compartirán la resolución de muuuuuchos sistemas de ecuaciones con todo el mundo mundial.
  4. Y por último enviarán a su profe vía correo electrónico el enlace de su perfil para que sea testigo de su enorme generosidad. 
 Y este será su MATEregalo a todas toditas todas las generaciones futuras: miles y miles de sistemas de ecuaciones resueltos. (RESULTADO )

Feliz MATE-NAVIDAD  a tod@s

17 de novembre de 2014

Resultados de Viaje con nosotr@s

Por fin llegó el día de conocer dónde quieren viajar y qué se puede hacer en los diferentes destinos: Berlín, Roma, Atenas,...muchos destinos estupendos para ir de viaje a precios muy asequibles.

Da gusto ver los trabajos acabados. Aquí sólo se ve el resultado final, unas presentaciones "PREZIozas", pero en los informes demuestran todo el proceso seguido hasta conseguir el viaje deseado. 


Han buscado información, la han organizado, comparado, elegido, valorado ... No hay nada más matemático que tomar decisiones.

Han aprendido a trabajar "compartiendo" documentos entre ellos (las nubes de Google y Outlook han sido las elegidas) y a compartirlos con el mundo. También ha sido importante darse cuenta de que no todo vale en la red, de la importancia de la licencia Creative Commons, de citar fuentes y de ser agradecido con todo aquel que comparte con el mundo sus cosas y de ser generoso devolviendo a la red nuestro trabajo como pequeña aportación al mundo digital.

Además, con todo esto se han dado cuenta de lo costoso que es organizar un viaje, de lo caro que es todo y de la infinidad de sitios bonitos, interesantes y baratos o gratuitos que se pueden visitar.

Os dejo un ejemplo, el resto se pueden ver aquí

25 d’octubre de 2014

Programa de radio sobre ciencia.

Programa Ciencia al cubo de rne interesante programa sobre ciencia. Os dejo uno donde se habla de MateMagia. Puedes oirlo pinchando el enlace:

16 d’octubre de 2014

Viaje con nosotr@s.


Viaje con nosotros
si quiere gozar.
Viaje con nosotros
a mil y un lugar
y disfrute
de todo al pasar
y disfrute
de las hermosas historias
que les vamos a contar[...]




Así empieza la canción de  La Orquesta Mondragón,  un grupo musical español creado en el año 1976 alrededor de la personalidad del presentador y cantante Javier Gurruchaga y así titulamos nuestra actividad del primer trimestre.


Este curso me atrae el viajar aunque sea de forma virtual. Con mis alumn@s de primero estoy conociendo el mundo a través de su gastronomía con la actividad:

Mapa_Mundi_Detalle_Max_2008 (4).png


Y ahora viajaré, también de forma virtual, con mis alumn@s de 4ºESO. 
Este curso quieren ir de viaje y todavía no están demasiado seguros de donde podrán ir. Así que nada mejor que las matemáticas para ayudar a tomar decisiones. Con esta actividad deben buscar una alternativa realista para presentarla al resto de compañer@s.

[Versió valenciana]

13 de setembre de 2014

PIcoteo



Esta actividad está diseñada para mis alumn@s de 1º y 2º ESO, para ayudarles a entender mejor como usar fracciones,decimales,porcentajes y muchas más cosas matemáticas en el contexto de los restaurantes y el dinero. 

Actualmente el aumento de sistemas de pago sin dinero:tarjetas de crédito, paypal, servicios que combinan una “mini tarjeta” (sticker) y una aplicación para el móvil, etc., hace que los estudiantes tengan cada vez menos oportunidades en la vida real para contar dinero y dar cambio. En esta actividad trabajaremos con menús, billetes y monedas.

El primer día de clase presenté el proyecto del restaurante internacional a mis alumnos y les gustó la idea de trabajar las matemáticas de forma diferente a la habitual conociendo distintos lugares del mundo, especialmente su gastronomía. Conoceremos diferentes monedas, costumbres alimentarias, recetas y todo lo que les interese.

Espero que les guste esta actividad de matemáticas y cocina. Puede seguirse nuestro día a día AQUÍ


QR Code
Código QR del PIcoteo

7 de setembre de 2014

Identidades notables, una verdad oculta.

Las identidades notables van tomando posiciones ;) Ya están en muuuchas habitaciones.
Puedes verlas en el siguiente enlace: https://flic.kr/s/aHsk3cUJZv


12 de juny de 2014

Sweet resolution. Gracias Andrea.

Muy original trabajo de Andrea.
Un papiro con motivos y números egipcios pintado por ella. Y una bonita caja con una dulce y matemática sorpresa en su interior. Un problema con la resolución en cupcakes.
Las matemáticas y la cocina más unidas que nunca.



Sweet resolution


10 de juny de 2014

Bonitas conclusiones en los trabajo-blogs de 4ºA

Puedes visitar http://adelay4a.weebly.com/ y desde allí leer las conclusiones de cada uno de los participantes de este proyecto trigonométrico.
Un gran trabajo con cálculos, valoraciones, tablas, aplicaciones diferentes,... pero sobre todo un gran trabajo en grupo y con cariño a las mates.

27 de maig de 2014

Medimos y lo contamos.

No estamos haciendo nada que no se haya hecho antes,no hemos inventado nada. Pero para ellos es nuevo y por eso es diferente. Cada uno tiene una forma de encarar los retos, de empezar una nueva actividad y por eso todo cambia para ellos y para mí.
Salir al mundo real, al mundo concreto, al de todos los días y aplicar lo que aprendemos en el aula siempre le da otra "dimensión" a nuestro proceso de enseñanza-aprendizaje. 
Hemos construido goniómetros y los hemos utilizado.
Ahora estamos en la fase de organizar datos, hacer cálculos y analizar resultados.
Si quieres seguir nuestro día a día, nuestros errores y aciertos, puedes hacerlo a través de Ain't no mountain high enough for 4thA
En la parte derecha del blog encontrarás enlaces a los blogs-cuadernos de los participantes en este proyecto. Hay faltas de ortografía, están los días desordenados,... pero es como lo ven y como sienten lo que estamos haciendo.

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10 de maig de 2014

Resultados de "El problema de trabajar con problemas, problems, arazoak, проблеми, 问题, problémy"

No sé si recordarás la entrada El problema de trabajar con problemas, problems, arazoak, проблеми, 问题, problémy
Hoy por fin me he decidido a hacer las fotos a uno de los trabajos presentados con la traducción de problemas:




El resultado es vistoso: dibujitos, enunciados en español, euskera, inglés, chino y ucraniano [no puedo decir si la traducción es buena o no,creo que el Sr Traductor Online ha ayudado demasiado)], pero la experiencia ha sido positiva en el día a día porque han trabajado tod@s y en, en general, los resultados de los exámenes han mejorado.
Hasta pronto.

¡Buenos resultados olímpicos!

Desde aquí quiero felicitar a Anastasía, componente del equipo ganador de la 1ª Olimpiada local de matemáticas de Torrevieja.



9 d’abril de 2014

Seremos olímpicos locales.


IMG_4052.JPG


Nos prepararnos para ser OLÍMPICOS.


Aquí tienes MATERIAL, una lista de enlaces interesantes para tu preparación.

Tienen las soluciones por si te quedas un poco atascad@, PEEEEERO no hagas trampa, no te engañes a ti mism@, intenta hacer los ejercicios y en el caso extremo de no saber por donde empezar … y sólo en ese caso, da una pequeña miradita. Si aún así no lo consigues, inténtalo de nuevo y ...si tampoco sale… ya puedes mirar la solución.

(Algunos enlaces están en valenciano, pero las matemáticas son universales ;-D



31 de març de 2014

¿Qué miran?¿Qué buscan?

L@s alumn@s de 4ºESO van mirando a la derecha, a la izquierda,hacia arriba, revisando sus fotos, sus cuartos,...todo cuanto les rodea y ¿qué miran? ¿qué buscan?  Nada más y nada menos que triángulos "trigonométricos".
Ya han empezado a compartir sus hallazgos en Ain't No Mountain High Enough 




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17 de març de 2014

El problema de trabajar con problemas, problems, arazoak, проблеми, 问题, problémy

Últimamente se discute sobre si la metodología en matemáticas debe cambiar, mantenerse o simplemente evolucionar. Tanto mal resultado en las prueba PISA, Diagnóstica,etc., nos tiene locos. 
Lo que es evidente es que trabajar por competencias hace más necesario incluir un mayor número de "problemas". Y, con este nombrecito, es normal que NO gusten a nuestro alumnado, ¿quien quiere problemas? De toood@s mis alumn@s sólo le gustan a Carolina.
Si al habitual cariño a la resolución de problemas le añadimos la dificultad del idioma, ¿qué hacemos? En mi clase con alumnos recién incorporados de Ucrania, Reino Unido y China, sumado a los que llevan algunos cursos con nosotros de nacionalidad rusa, eslovaca, búlgara, etc. hace muy difícil comprender los enunciados. Así que esta semana nos centramos en esto, en comprender y resolver.  
La manera de trabajar hoy ha sido formar grupos e intentar que, entre todos, los textos se puedan comprender/trabajar mejor. Estamos traduciendo a todos los idiomas los enunciados, así todos aprendemos. Por ejemplo, hoy al querer traducir academia a chino hemos encontrado tres posibilidades. Como no sabíamos cual escoger, hemos tenido que buscar alternativas para explicar que es una academia, al buscar escuela ¡todo arreglado! Hemos hecho un ejercicio de buscar sinónimos en castellano, hemos traducido bien al chino y todos contentos con el trabajo. Además, dibujamos las situaciones por si alguna traducción nos sale un poquito rara como las del Sr. Traductoronline y, evidentemente, resolvemos matemáticamente la situación.
 ¿Qué es lo bonito de esto? Todos colaboran, se conocen mejor, aprenden idiomas y matemáticas. Yyyyyy, que menos mal que existen las matemáticas, que da igual de donde vengas y adonde vayas porque las MATEMÁTICAS nos unen. Hoy más que nunca puedo decir que las matemáticas son un lenguaje universal.

11 de març de 2014

Sólo he tardado un año...

No quiero justificar que no tengo tiempo para nada, ni siquiera para leer alguna revistita interesante, pero es verdad... Hoy  11 de marzo de 2014 (por fin) he podido leer un artículo de la revista SUMA+ de ¡¡¡marzo de 2013!!!
En este artículo de título no muy atractivo, Itinerario curricular para matemáticas de 3º de ESO de Mariano Real se presenta un material muy interesante (y muy atractivo;) para las clases presenciales y para el trabajo en casa de nuestros alumn@s. 

26 de febrer de 2014

WSHSmath = Puritita envidia.

WSHSmath"Mixing math with music, helping students learn"
Sólo diré que yo quiero trabajar así. Me muero de envidia, pero de la buena.
Un par de ejemplos de los temas que estamos trabajando: Sistemas de ecuaciones y Trigonometría.

SISTEMAS DE ECUACIONES


Westerville South High School, Westerville, Ohio
(Parody of All I Do Is Win by DJ Khaled)

(Chorus)
All I do is solve solve solve no matter what
Got systems on my mind, I can never get enough
And every time I step up in the classroom
All my students' hands go up!
And they stay there
And they say yeah
And they stay there
Up down, up down, up down
Cause all I do is solve solve solve
And if you solving it put your hands in the air make em stay there!

(Mr. Schultz - GRAPHING)
It's Schultz going in on the verse
Cause I'm solving this system and I won't stop now 
Get your heads up, eyes on the screen cause I got three ways to get the problem locked down
It never went no where
But they saying math is back
Sometimes equations are easy
That's when I like to graph
And I'm on this systems track, so I spit my graphing flow
The lines slant up or down, like lines with slope should go
So graph your first line, now graph the other one too
The intersection is your answer, that's all you've got to do
Sometimes lines are the same
That's infinite solutions
Sometimes they never touch, no common points producing
Been solving all the time, at South we represent
Cause all I do, all I, all I, all I do is...

(Chorus)

(Mr. Murphy - ELIMINATION)
It's time for me to roll roll
elimination's here
sometimes graphing is a no no
when the lines don't cross real clear, 
so I put down my graph paper
my students wanna eliminate, 
they see it, they say oh boy!
Tell Murphy line it up, 
On the top and bottom row,
Make coefficients both the same,
Get one plus, the other minus
Those are the rules of this game 
Multiply or divide!
That's the only way to get your coefficients right!
These additive inverses wipe out x or y!
Whatever's easier is what you have to decide!
(all we do is solve)
You solve for x (x!)
Now you solve y (y!)
Eliminate with me...cause I'm always solving right

(Chorus)

(Mr. Winner - SUBSTITUTION)
Math in the classroom, variables on the stove
Equations getting heated, systems getting solved
Winner is the teacher, math overload
I've been using substitution since I was 13 years old
Get x or y alone on em
An expression is what you get on em
Lock it up, block it up, that's the way, you chalk it up
Pardon me I'm teaching up, the pressure up, check it bruh
Plug this in with us
Like a cord in a socket
One variable now is all you have
Solve it up, do the math
Find its value, take it back
The other letter is what you have
Time and time again, when I'm solving systems
Dub South says it best, just solve baby solve

(Chorus)


TRIGONOMETRÍA


(Parody of Gettin' Jiggy Wit It by Will Smith)
Westerville South High School, Westerville, Ohio

On your mark ready set let's go
trigonometry pro I know you know
I go psycho when I see a triangle
just can't sit
gotta get triggy wit it
uhh that's it
three angles, three sides
T-R-I-G all up in my eye 
SOH-CAH-TOA will tell you where to go
you just gotta know about H, A, and O
everybody lookin' at it
glance at the box
the H-Y-P 
is sittin' across 
theta-theta is after eta-eta 
pencil on it 
it's for the look I don't mark it
the side you ain't touching is the O-P-P
makin' it triggy, we want you to see 
yo, what's that last side ya say? 
it's gotta be the A-D-J
Gettin' Triggy Wit It

(Chorus 4x) 
na na na na na na na nana
na na na na nana
Gettin' Triggy Wit It

What, you want to solve with the trig?
watch your step you might fall 
trying to work this gig
Soh Cah-uh Soh Cah-uh, Soh-Cah, Soh-Cah Toa
in the middle of the problem, don't know which one? unh
You gotta know which angles and sides, 
that are missin' and given in the problem, they're the guides
you can come with me, all these problems I've tried!
heard it's hard? well then somebody lied
It's SOH CAH TOA
Helps you to study so ya Know-a, 
When to use each one
If you got the O n' H-Y-P
SOH lets you know 
sine's the way to go
let's say now you got HYP
and the A-D-J,
then cosine's the way
yes yes y'all
but there's one more
you got the legs, (no hypotenuse)
that makes its tan
Gettin' Triggy Wit It

(Chorus)

Roll with me right now, if you need a side
You gotta know two things
O.K. lets ride!
You need an angle and one of the sides
Issue is, where does x reside?
You see it up high
That's how you know to mul-ti-ply
So easy ya get it on your own the first try 
Trig to the maximum, I be askin 'em
How bout the one time when ya gotta use da-vis-ion
Only if X is down below,
The X and the angle will switch, ya' know
Last Case
its angle finding time
so let's get it
Trust that theta is the goal get it alone
Calculators will know, when I say go
Take the inverse of the numbers on the right
Hit equals and show it off
Now you got it
Gettin' Triggy Wit It

(Chorus)





11 de febrer de 2014

Inecuación romántica para 4ºESO.

El viernes se celebra San Tontín, y aquí una inecuación muy romántica:


P y Mjo van a celebrar San Tontín juntos. Así que P que es muuuuy romántico y ha estado ahorrando varios meses tiene 45€ para el regalo. Ha decidido comprar un “presioso” ramo de rosas para tal ocasión ya que es el regalo más original del mundo mundial. A, amiga de Mjo, le dice que le gustan las rosas rojas. Pero I, amigo de P, le dice que son mucho más elegantes las blancas.
Si cada rosa blanca cuesta 3€, cada rosa roja 5€ y quiere comprar más rosas rojas que blancas ¿Cómo puede hacerlo? Da la solución gráfica.

Por petición popular, podéis encontrar las inecuaciones para 4ºB aquí y para 4ºC aquí.

Hasta pronto.


8 de febrer de 2014

Ain't no Mountain High Enough.

Es pensar en matemáticas y ponerme a cantar... Hoy buscaba algún proyecto en el que trabajar la TRIGONOMETRÍA y la canción "Ain't no mountain High Enough" de Marvin Gaye y Tammi Terrell ha venido a mi cabeza. 
Peeeeeero, ¿qué le falta a la canción "Ain't no Mountain High Enough" para ser perfecta...? Pues añadir because I know the Trigonometry.
Ya sabes que dice que:

No hay montaña lo suficientemente alta,
No hay valle lo suficientemente bajo,
No hay río lo suficientemente ancho,
Como para impedir que yo llegue a ti...
poooooorque domino la trigonometría.

Porque el amor viene y va, pero la TRIGONOMETRÍA es una verdad verdadera y eterna.



Bueno, dejemos de cantar y vayamos a la cuestión trigonométrica que nos ocupa u ocupémonos cantando ;)

29 de gener de 2014

Matemáticas en la vida real, en la vida real de B.



Teléfono de B.

¡Qué barbaridad! ¿Qué has dicho?¿Cómo puede ser?¿Tienes ese modelo de teléfono? Pero si puedes jugar al fútbol con él, ¡es un pedrusco!... Esta fue la reacción de los compañer@s al saber lo que pagaba B de teléfono cada mes y el modelo de móvil.

Ayer mientras trabajamos algunos problemas que se resolvían con inecuaciones nos dimos cuenta de que es una de las herramientas matemáticas que más utilizamos, ¿cuántas veces comparas precios o tarifas? Seguro que una barbaridad. Cada vez que piensas: "Tengo 60 € para gastar y quiero comprar ropa, ¿cuántos pantalones y camisas podré comprar?" o "Pago una barbaridad de teléfono, ¿qué compañía y tarifa me conviene más?"

Así que hoy nuestro problema a resolver es la elección de una nueva tarifa de teléfono. Queremos ayudar a B para que su factura se reduzca considerablemente. Lo primero, conocer lo que pagamos. Después estudiar el mercado. Y, por último, decidir si nos quedamos con lo que tenemos o cambiamos.  
Matemáticas en la vida real, en la vida real de B.

21 de gener de 2014

4º A sabe de compras y rebajas, ¿y tú?

1 CORTE2 CARREFOUR2 ZARA4 VODAFONE5 ORANGE6 ZAPATOS
7 ATRAPALO8 ATRAPALO

Rebajas., un álbum en Flickr.
Aquí tenéis la propuesta de actividad de la segunda evaluación para 4ºA.
¿Quién dijo que las matemáticas no sirven para nada? Si MATE-compras, demostrarás que eres MATE-inteligente.
REPASA la propuesta que trabajamos el curso pasado y la iremos adaptando a las características de los participantes :) de este curso:
http://adelaysuscosas.blogspot.com.es/2012/11/no-me-lies-que-se-matematicas.html

8 de gener de 2014

Año nuevo = tema nuevo.

Lo primero, ¡¡FELIZ AÑO!! a todos. Volvemos a la rutina matemática este 2014. 
Aunque, según la Numerología, por mi nombre soy 5 y por mi fecha de nacimiento soy 8, no me preguntes la razón, pero el 4 me encanta. 
Y, ¡oh, qué casualidad!, el número de influencia para este año por el día y mes de mi nacimiento, siiii es el 4.
Así que estoy más feliz que una perdiz de que este año contenga un 4 y de que el 2013 haya terminado. No ha sido muy buen año este que acaba, así que adiós 2013, no quiero verte más. Espero que 2014 traiga cosas buenas para todos.